Целевая модель наставничества

Приказ № 03-272 от 25.03.2021 "Об утверждении целевой модели педагогического  наставничества"

 На основании Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», распоряжения Минпросвещения России от 25.12.2019 № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися», письма Минпросвещения России от 23.01.2020 № МР-42/02 «О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций» далее...

Положение о педагогическом наставничестве
1.Общие положения
1.1.Форма наставничества - способ реализации целевой модели через организацию работы.Вариант наставничества - «Новичок - мастер».
Наставничество – разновидность индивидуальной методической работы спедагогическими работниками, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательном учреждении или со специалистами (до 35 лет), назначенными на должность, по которой они не имеют опыта работы.
Наставник – участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении личного, жизненного и профессионального результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого. Наставник утверждается приказом директора образовательной организации при обоюдном согласии предполагаемого наставника и наставляемого(ных), за которым(ыми) он будет закреплен. Наставник может вести не более четырех молодых специалистов далее...

Программа педагогического наставничества МКОУ Большехабыкской СОШ 2020-2025 гг.

Раздел I. Основание разработки программы.
Трудности в период профессиональной адаптации, связанные с отсутствием достаточного уровня сформированности ряда умений, компетентности:
-коммуникативных (неумения выстраивать эффективную коммуникацию в новом коллективе, с родителями обучающихся);
-методической (вести школьную документацию, разрабатывать рабочие программы, планировать урок, держать дисциплину в классе, обеспечить включенность в образовательный процесс всех категорий обучающихся);
-общих метапредметных компетентностей (рефлексивные умения, умений целеполагания и планирования собственной деятельности, способности самостоятельно формировать у себя новые навыки и компетенции);
-психологических (способности самостоятельно справляться с собственной неуверенностью и противостоять критике окружающих);
Вариант взаимодействия «Новичок - мастер» организуется через интерактивные формы проведения занятий (учебная презентация, лекция с заранее спланированными ошибками).
Период сопровождения завершается закрепление молодого специалиста в ОУ,успешным включением его во взаимодействие с коллегами, администрацией, родителями.
-улучшением качества работы наставляемого, его профессиональной успешностью;
-повышением уровня удовлетворенности собственной работой и улучшением психоэмоционального состояния, а также прохождением молодыми специалистами аттестации далее...

Дорожная карта (план) внедрения целевой модели  педагогического наставничествапо варианту «Новичок – мастер» в МКОУ Большехабыкской СОШ 2020-2025гг.